关于浅论创新高中物理课堂教学思路的论文
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    论文正文

    创新高中物理课堂教学思路探析【摘 要】在教学实践中,要想充分发挥学生在学习中的自主创新能力,必须彻底摒弃填压式的应试教育策略,不断开拓和采取更加适合于学生学习能力的教学策略,不断培养学生的实践能力和创新水平。本文就高中物理课堂教学从转变思路方面进行了探讨,旨在强化学生的创新意识,在更多的实际操作中,努力培养的实践能力,以此改善和提高教师的教学水平,通过更为先进科学的教育策略,实现学生成绩和素质的共同提升。
      【关键词】高中物理 课堂教学 创新策略
      一、绪论
      我国传统的教育模式,大多是以群聚、共教为主体的形式,几乎没有做到因材施教,基本上都是单一的传输课本知识,并把考试成绩作为唯一的考核标准,这样,就忽略了学生对知识的认知程度,也就谈不上对知识的自我理解,更谈不上创新,把本应该是主动学习的方式却变成了学生被动应付,在机械的而又大容量的教育教学体制下,许多学生也就逐渐失去了自我独立深思理由的能力,丧失了积极钻研、开拓创新的精神,这种教育方式最大程度的反映在教学后期,即就是在学生与老师之间产生产生很大的交流障碍,对于这种教学方式的弊端,必须进行深刻地分析和反思,切实予以摒弃和转变,最大限度地促使学生有更好的思维能力,并逐步形成开拓创新的能力。
      二、高中物理课堂教学思路的创新思维
      高中物理课堂教学,首要的是必须注重培养学生学习物理的兴趣,对此,老师就要大力创设师生广泛交流的平台,充分了解和掌握学生的行为思想和需求。这样,才可对症下药,有针对性地设计课程教学,最大限度地实现高效课堂的效益。
      老师要针对每次课堂教学内容,分析并确立学生较为感兴趣的知识点,在课堂教学的同时以及教学之后,要及时发现和掌握学生对当天课程内容的消化吸收程度。只有这样,老师方可在以后的课程准备过程中,妥善把握侧重点,以便更加激发学生学习物理的兴趣。
      高中学生一般都具有相应的领悟能力,为此,在物理知识的学习上老师就应该把握清晰、明确的学习主线,合理的知识结构体系,通过课堂教学,经过老师对于新知识的不断梳理,使学生对新知识掌握的程度更好、更扎实。当然,在物理课堂中,老师确立的教学任务必须严格的按照课本的内容,并紧扣大纲要求,切不可天马行空,更不能照本宣科。此外,在制定教学计划时,还需要科学合理、符合教学实际,充分利于和不断开发学生的领悟能力,做到教学速度和学生学习效率相互协调,深入浅出,尤其是把一些复杂的理由合理分解、简化,易于学生学浅论创新高中物理课堂教学思路习、掌握,科学、高效的解决学生在学习过程中遇到的各种理由。
      三、高中物理课堂教学思路的实践探索
      目前,高中物理课堂教育体系对于高中物理老师要求变得更为具体,越来越高。
      首先,要建立科学合理、严密完整的教学体系脉络。老师针对课本知识,尤其是对课本中的重点内容要特别熟悉,在此基础上,要形成自己的一套合理、严密、完整的教学体系脉络。老师必须结合本课程和学生的特点制定定点的理由。具体表现在设置与课本有关的针对性较强的理由,让学生在尽可能短的时间内融入在教学中。每完成一节物理课程后,老师都要提出相关的课后理由,理由应当紧紧围绕课本中的知识点,并适当增加一些课外拓展思维练习,使学生在一节课后对于学习本节课程的作用有一定的认识,明确学习目的和学习的要求,从而逐步进入物理课程的学习状态之中。
      其次,大力营造和谐民主的课堂氛围。物理课堂不仅仅是教师展示自己才华的舞台,更是学生展现和锻创新高中物理课堂教学思路相关范文由写论文的好帮手http://www.jsjyedu.cn提供,转载请保留网址.炼自我的平台。这就需要一个平等和谐的课堂氛围,这就要求高中物理老师要不断地更新教育理念,牢固树立以学生为主体、教师为主导的观念,充分调动和发挥学生学习的主观能动性,把教与学的过程看作是教师指导下学生主动探究的过程,看作是师生双方互动、对话、合作、启发、互补与共享的过程。
      第三,要大力倡导高效课堂。在课程进行过程中,老师在课堂上一定要和学生有相关的互动环节,这就是一些课堂提问和课堂练习,引导和督促各小组在课堂学习过程中,加强对于物理知识的现场运用和讨论,以达到更加加深对新学知识记忆之目的。教师要围绕课题对每一次课堂教学进行精心设计,同时还要设置一定的认识性作业,用以引导学生开展学习和认识活动,了解某些科学知识和生活经验,进而得到规律性的东西,以达到在学习活动中获取新知识,并形成技能和提升能力之目的。
      第四,总结归纳。老师在总结每一堂课学生收获之前,应当让学生进行充分的小组间的交流,学生在一定章节课程结束以后,应当定期完成物理课程的总结性报告,对于课堂上每个环节的学习都应当在感性认识的基础上
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