关于试议新课改背景下多媒体在高中生物教学中的优势的论文
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    新课改背景下多媒体在高中生物教学中的优势摘要:伴随着教育现代化的快速发展,新课程改革日益深化,多媒体教育技术应运而生,并已广泛的应用到了教育教学领域。本文结合当前高中生物教学实践,浅谈一下利用多媒体技术在生物课程中所展现出的优势。其主要表现在:能够较好提高课堂45分钟的效率上。
      关键词:多媒体;生物教学;优势
      作为一线教师,要做到与时代同步,这就要求教育工作者要不断更新教学观念,采取新式的教育手段来培养学生自主学习、探究学习的能力。要实现新型的教学模式,离不开现代信息网络技术与学科的整合。生物学是一门系统性与理论性较强的自然学科,所包含的知识内容非常广泛,要使这些知识内容使学生较好的理解与掌握,多媒体技术(Multimedia Technology)表现出较为突出的优势。多媒体技术是利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术,它可使现代信息技术与生物教学有效的相结合,能够使知识形象化、直观化、具体化,可以有效的提高教学质量。它在提高45分钟的课堂效率上的优势主要体现在一下几个方面:
      一、能够方便教师有效提炼教学重点和难点
      生物教学应注重知识的内在联系,加强“双基”的训练,将所学知识构建成知识体系,强化重点和难点。每一学科都有自身的知识脉络,在复习时把有关的知识依据和内在联系加以综合,有机地结合在一起形成体系,使学生逐渐建立一个点实、线清、面广的生物知识网络联系,学生理解就会很深刻。
      高中生物分为三大板块和四大知识系统。它们之间是紧密相连、相互作用的,体现生命不同于非生物质的基本特征,每个较大的系统又可分为若干相互联系的子系统,内部联系较为复杂,如果用多媒体技术构建这些知识的体系则能事半功倍。
      二、能够调动学生学习生物的积极性
      生物是一门研究生命活动规律和生命现象的自然学科。传统的教学手段对微观世界显得有些力不从心,而运用多媒体教学则可将微观的结构、功能、生理过程生动形象的呈现给学生。如教学“细胞的多样性和统一性”一课时,首先让学生深思“一个细胞有多大呢?”,用多媒体展示资料,明确细胞的大小。再用文字、图片、动画等形式对细胞的种类和不同形态结构进行生动的呈现,通过这节课的学习,同学们记忆深刻,对生物这门学科产生了极大的兴趣。而宏观方面,大多数学生对森林生态系统、草原生态系统、海洋等生态系统的认识是局部而非全面的,个别的而非整体的,对生态系统的结构和功能的理解也缺乏认识。教学中,可以通过视频来剪辑整理有关不同类型的生态系统的影像资料,并加入声音或文字解说,影像资料中生动的画面、逼真的声音,让学生们如身临其境,加上简洁的说明,不但可以加强其对知识的理解,而且会留下深刻的印象。这样同学们对各种生态系统就有了全面的整体的认识,从而提高了学生学习的兴趣。
      三、便于学生复习时梳理知识、构建知识框架
      弄清知识点间的联系,是由学科能力向综合能力转化的基础。生物的复习中知识点间的联系多而广泛是一个显著特点。复习备考阶段,注意对知识的整理加工,形成有序高效的知识脉络,可以加深对生物知识的理解,这才是一种新型的、严谨的、有效的复习策略。因此,要充分利用一切有利于学生形成知识脉络的因素,从而帮助学生提高综合运用知识的能力。如遗传和变异这部分内容,联系性的知识点就有:①遗传信息的复制、转录、翻译、表达之间的关系;②染色体、DNA、基因、脱氧核苷酸之间的关系;③核遗传三大规律与减数分裂的关系;④基因的分离规律、自由组合规律;⑤人类遗传病发病根本理由;⑥生物进化、生物多样性等。对其中的一些知识间的联系可通过多媒体技术使之清晰化呈现,便于学生理解和掌握。
      四、推动学生自主学习
      多媒体技术可为教学提供多种多样的具体化功能,为广大学生提供了一个量身定做的自身视、听、读、写、做的创造性的复合学习氛围,而教师这时充当一个引导者的角色,使学生处于主体地位,这样可以在学习的过程中使学生的想象力、创造力得以在一个相对较大的空间内发挥。
      课堂教学中教师通过多媒体课件,明确教学目标,突出教学重点和难点,以此确定内容的呈现方式、呈现顺序、呈现容量,真正做到整体与细节的结合、详略得当的安排。学生根据目标分小组合作,进行讨论交流,对学生回答的理由不简单地回答对或是不对,而是鼓励学生多问“为什么”,并通过学生自己分组讨论解答疑问,使学生感受成功的喜悦,这就是多媒体让每一位学生成为知识的主人变得更加容易些。
      综上所述,多媒体以它直观形象、生动活泼、不受时间空间限制,便于观察宏观和微观的运动现象等优点,在教学中发挥着重要的作用,经其声、像、色彩等特有的
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    精彩回放:清知识点间的联系,是由学科能力向综合能力转化的基础。生物的复习中知识点间的联系多而广泛是一个显著特点。复习备考阶段,注意对知识的整理加工,形成有序高效的知识脉络,可以加深对生物知识的理解,这才是一种新型的、严谨的、有效的复习策略。因此,要充分利用一切有利于学生形成知识脉络的因素,从而帮助学生提高综合运用知识
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