关于探索初中生学习英语成绩下降的原因的论文
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  • 探索初中生学习英语成绩下降的原因

    • 文章导读:。还有些同学晚上加班加点,白天却无精打采,或上课根本不听,自己另搞一套,结果是事半功倍,收效甚微。  二、客观因素  1.母语环境的干扰。作为我们祖国的母语——汉语是我们生活和存活的赖以交流的手段,它的表达方式与其他的语种有着迥然不同的区别,汉语为方块字,英语为拼音文字;汉语的字有四声,英语每个词有重音,且有连读
    论文正文

    浅析初中生学习英语成绩下降的原因随着社会生活的信息化和经济活动的全球化已经出现了空前未有的时代,语言交流的表达工具手段已经融入到各国之间,作为英语这一世界主要语种成为我国对外开放和国际交往的重要工具。它已经越来越被人们所重视,英语的普及和英语教学质量的提高,已成为时代的迫切需要。但是在长期的教学中,我们不难发现,很多初中生对英语的学习出现了不断下降的现象,他们不喜欢学习英语,更厌烦畏惧英语的学习。对初中生学习英语成绩下降的理由进行了分析。
      英语教学初中生成绩下降理由人类步入今天的世界,已经成为一个共同存活依赖而发展的时代,社会生活的信息化和经济活动的全球化已经出现了空前未有的时代,语言交流的表达工具手段已经融入到各国之间,作为英语这一世界主要语种成为我国对外开放和国际交往的重要工具。它已经越来越被人们所重视,英语的普及和英语教学质量的提高已成为时代的迫切需要。但是在长期的教学中我们不难发现,很多中学生对英语的学习很出现了不断下降的现象,他们不喜欢学习英语,更厌烦畏惧英语的学习。到底是什么理由导致他们成绩如此下降呢?根据长时间的教学研究和探讨,从以下几个方面对学生不爱学英语的理由进行了分析。
      一、学生的主观因素
      学生是教学中的主要对象,学生的英语成绩下降自然是主要因素了。所以学生自身的因素应该是第一的,首先要分析好学生的主观因素,才能有利我们对学生的成绩提高。
      1.思想认识不高。凡事都是思想理由认识理由,很多学生认为,英语学习好了是想当翻译和搞科研的,除此之外学习英语是没有什么用处的,眼下学习就是为了考试应付,将来不想当翻译,不想搞科研,更不想出国什么的。这样就形成了学习目的不明确,他们学习起来也就应付了事,他们即使出现了一些短时间内的兴趣感、好奇心,而时间一长自然就会淡化,前进无动力,学习英语也就会“知难而退,不思上进”的现象。当他们没有学习目标的时候,自然也就缺少了学习动机,长此以往也就成绩下降了。
      2.缺少好的学习习惯。一个人的良好学习习惯是非常重要的,一旦没有良好学习习惯的养成,就会出现不愿意学习,懒散拖沓,上课不愿意听讲,对老师讲课漠不关心,不注意听讲,课上也不做笔记,课下不能按时完成作业,只是拿过来别人的作业抄袭了事,根本没有探究、质疑的学习精神,只是喜欢玩游戏,闲聊,搞一些非学习的东西。还有的同学缺少良好的健康心理,课堂上表现出:沉默寡言、胆怯害羞,有时候表现出来特别的焦虑,导致他们不安、失意、自我怀疑、紧张和忧虑,从而使学生畏缩不前,课堂表现差,学习效果差。对背诵单词和句型内容只是死记硬背不会理解,不会将听说读写有机地结合,等等。凡是这些都是不利于学生的学习成绩提高,都是属于学习中的不好习惯。因此在教学中一定要改善学生这些不良学习习惯。
      3.学习策略欠佳。没有良好的学习策略就不会有学习效率。没有好的学习策略,就像是无头的苍蝇。很多学生学习起来依赖性非常强,他们跟着老师的惯性运转,没有掌握学习的主动权,表现在不定计划,坐等上课,课前没有预习,对老师要讲内容不了解,上课忙于记笔记,没听到门道。老师上课一般都讲清知识的来龙去脉,剖析概念的内涵,分析重点难点,但一部分同学上课不会抓重点,对要点没听到或听不建全,笔记记了一大本,理由也有一大堆,课后又不能及时巩固、总结,寻找知识间的联系,只是赶作业,乱套题型,只是一知半解,机械模仿,死记硬背。还有些同学晚上加班加点,白天却无精打采,或上课根本不听,自己另搞一套,结果是事半功倍,收效甚微。
      二、客观因素
      1.母语环境的干扰。作为我们祖国的母语——汉语是我们生活和存活的赖以交流的手段,它的表达方式与其他的语种有着迥然不同的区别,汉语为方块字,英语为拼音文字;汉语的字有四声,英语每个词有重音,且有连读、失去爆破、辅音同化等方面的理由;汉语的词基本上是双音节,而英语每个词的音节不一。长期的语言环境在人们的生活中已经形成了定势,这对于新的认知是一个极大的干扰和影响,语言环境是一个非常重要的因素,记得有个教授谈自己的孩子学习英语的感受例子。大儿子在国内请了很好的老师,辅导了几年,结果英语学习不见成效;而第二个孩子却送到了国外,仅仅才是大儿子的一半时间就达到了高于大儿子几倍的效果。这里的明显效果是取决于学习语言环境的因素。
      2.教材的编排缺陷。现行的初中英语教材每节课的学习分量太多,对听和说的技术要求过高。为了完成教学任务,教师在课堂教学中既要讲,又要去顾及学生的练习指导,还要考虑其他的学生心理障碍理由。时间和教学内容的矛盾,导致不能很好地完成教学计划。因此,教师就增加课时来弥补落下的课程内容,学生感到过
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