关于研究农村英语教学的困惑的论文
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  • 研究农村英语教学的困惑

    • 文章导读:于农村地区,如何为农村地区英语教学谋求新路成了教育部门的重点理由。  一、农村英语教学目前状况  1.师资力量薄弱。在广大农村地区,由于基础设施差,生活水平低,待遇条件差,使得许多从事英语教学工作的人在毕业之时根本不考虑农村地区。在这种环境下,农村地区很难招到能够从事英语教学的人才,即使招到的部分教师,其能力
    论文正文

    农村英语教学的困惑【摘要】英语是一门国际性语言,在经济全球化的今天其重要性不言而喻,随着我国走向世界的进程加快,英语教育早已在全国各地普遍开展开来,成为一门必修课。特别是在城市之中,英语教学成绩斐然,但是在一些农村地区,英语教学仍然存在着较大的理由,教学策略和教学观念仍然不能满足现实需求。因此,探寻一种适合农村英语教学发展的道路十分必要。文章从农村英语教学的目前状况出发,分析了造成这些目前状况的理由,并提出了相应的解决策略,为农村英语教学的出路作了探讨。
      【关键词】农村 英语教学 困惑 教学质量
      改革开放以来,我国英语教学的成绩较大,但这成绩在城市更为突出,在农村则不太明显,二者之间的差距颇大。由于农村地区较偏僻,经济、文化条件较为落后,基础设施薄弱,教育资源的集中性差,使得农村英语教学质量与效果与城市差距越来越大。在一些农村地区,直到初中才开设英语科目,而城市地区早在小学甚至幼儿园就有了英语教学。在教育质量上,城市学校享受的教师质量、硬件设备和软件设施均优于农村地区,如何为农村地区英语教学谋求新路成了教育部门的重点理由。
      一、农村英语教学目前状况
      1.师资力量薄弱。在广大农村地区,由于基础设施差,生活水平低,待遇条件差,使得许多从事英语教学工作的人在毕业之时根本不考虑农村地区。在这种环境下,农村地区很难招到能够从事英语教学的人才,即使招到的部分教师,其能力也不足以从事初中英语教学。据最新资料中显示,在我国所有初中英语教师中,超过90%的教师学历达标,其中城市地区基本达标,而农村地区的达标率则很低,这在一定程度上影响了农村英语教学的质量。在不少农村学校中,许多英语教师是非英语专业毕业,在英语教学方面并不专业,同时有一部分教师没有教师资格,这就使得农村地区的英语教学质量得不到提升。
      2.农村学习英语的环境差。英语学习是一种语言学习,受到周围环境的影响十分大,一个良好的环境有利于学生英语能力的形成。在农村地区,教学硬件设施差,相关的软件设施也不行,学生对外来文化的了解少,对英语保持着一定的距离。学生对外面世界的了解,仅限于教师的描述,缺少直观的认识,理解吃力。教学设施差造成教学形式单一,不容易吸引学生的注意力。同时,农村地区的传统观念较为浓重,许多学生家长有着“中国人不需要学英语”“英语不及格是爱国”等落后思想,对学生的影响很大,部分学生在这种思想的影响下,对英语的积极性大大降低。此外,在农村地区,在课堂外说英语会遭到其他人的嘲笑,没有英语学习的环境,得不到锻炼的机会,农村英语教学面对着“排斥性”和“边缘化”。
      3.学生个人的英语基础差。由于教师水平普遍不高,欠缺必要的英语学习环境,硬件软件设施缺乏,导致在农村地区之中,学生的学习效果不好,许多学生没有学习英语的动力和信心,英语基础差,对后期的学习造成不利影响。
      二、造成农村英语教学困惑的理由分析
      1.教育资源投入不足。我国的教育资源投入与地区经济发展直接相关,在城市地区,由于经济水平发展较高,形成了资源的集聚,软硬件设施和师资力量都较好,教育的投入也就较大,而在一些农村地区,教育资源的集中程度低,优秀教师严重不足,制约了农村英语教学的发展。由此间接造成了教师资源向城市集聚,加大了城乡英语教学质量的差异性。
      2.农村的英语教学环境差。由于软硬件设施缺乏,没有适合英语学习的环境,甚至还存在着一些阻碍因素,导致农村英语教学和英语学习举步维艰[4]。教师限于教学环境只能使用相当有限的几种教学策略,教学方式缺乏创新,学生不能利用多种途径对外国文化形成一个直观的认识,对新事物的认识不足。
      3.对农村英语教学的重要性认识不足。首先是学生家长由于受到长期的落后观念的影响,认为中国人可以不学英语,在这种观念诱导下,学生的学习积极性大打折扣;其次是社会上对农村地区的关注度不够,没有认识到英语教学是农村地区脱贫的关键因素之一,对其教育投入过少。
      三、农村初中英语教学新出路
      1.增加教育投入。教育投入是一个地区教育得以发展的物质基础,通过增加对农村地区的投入,使得农村地区的硬件软件设施得以发展,基本教学条件得到改善。
      首先,增加对农村地区的教学投入,可以使教室环境,教师的住宿环境得到改善,使教师有着更多的精力投入到教学中来。
      其次,教育投入的增加必定会使得农村教师的薪酬相应增加,会吸引更多的优秀教师进入到农村地区,为农村地区的英语教学提供新鲜的血液,推动农村地区师资力量的提升。
      最后,增加教育投入可以转变农村地区的教学硬件软件条件,一些较为先进的设备(如多媒体、计算机)可以运用到教学之中,增加学
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    上篇论文:对于英语偏科生学习困惑的及教学对策的构建
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    精彩回放:的距离。学生对外面世界的了解,仅限于教师的描述,缺少直观的认识,理解吃力。教学设施差造成教学形式单一,不容易吸引学生的注意力。同时,农村地区的传统观念较为浓重,许多学生家长有着“中国人不需要学英语”“英语不及格是爱国”等落后思想,对学生的影响很大,部分学生在这种思想的影响下,对英语的积极性大大降低。此外,在农
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