关于对于让政治课堂活泼起来的论文
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    • 文章导读:为如此,教师疲倦,学生厌学,政治课堂教学效益难以提高,针对这样的实际,在课堂教学中,我做了一些有益尝试,力图一改沉闷乏味的课堂氛围,在实践中取得了比较理想的效果。  一、让师生良性互动  新课程倡导课程实施的实践性与开放性,倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式,如果我们教师仍然停留在“满堂灌”的阶段,那显
    论文正文

    让政治课堂活泼起来在很多人看来,政治教学总是枯燥无味的,正因为如此,教师疲倦,学生厌学,政治课堂教学效益难以提高,针对这样的实际,在课堂教学中,我做了一些有益尝试,力图一改沉闷乏味的课堂氛围,在实践中取得了比较理想的效果。
      一、让师生良性互动
      新课程倡导课程实施的实践性与开放性,倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式,如果我们教师仍然停留在“满堂灌”的阶段,那显然是在“穿新鞋走旧路”,注定没有出路,我们必须由过去的“单向流动”变为双向互动。
      成对于让政治课堂活泼起来功的课堂教学教师要善于抓住时机、善于引导学生,教学策略灵活多变,教学内容引人入胜;学生在教师的引导下善于深思、积极参与。
      师生良性互动,就是以教师为主导、以学生为主体,教学中在教师的启发下引导学生去发现,在学生发现的情况下,促使教师去启发,师生密切配合,在和谐、愉快的情境中实现教与学的相得益彰。
      在平常的教学中,我十分注意与学生合作互动,在课堂上,充分让学生发表自己的见解,如我在组织《消费及其类型》教学时,通过列举典型消费事例,让学生探究:为什么居民的生活消费会发生如此大的变化?学生分小组进行热烈讨论,生成答案,生生互动,师生互动,学生对影响消费水平的因素有了有了正确的认识。在组织《民主决策》教学时,我让学生们模拟听证会,潜移默化中学生深刻懂得了民主决策的方式与作用。
      政治教材每一单元后面的“综合探究”为我们实施互动教学提供了很好的平台,我都充分利用好这一资源开展教学活动,大大活跃了课堂气氛。
      二、让师生激情洋溢
      带着激情去进行教学,用激情去吸纳和传播知识,用一种高亢的精神状态、真挚深厚的情感,通过不同的交流方式,把教学中的各个环节紧密有效地结合起来,完成教学目标,使学生的心灵受到碰撞,智慧得到启迪,潜能得以挖掘。
      要把课上好,必须要有激情,没有激情的教学,再好的教学手段也没有感染力,再好的内容也难灌输给学生。传统教学之所以面对创新教学激烈的挑战,一个很重要的理由就在于传统教学理念的滞后落伍,缺乏激情,无法及时适应时代的变化和人的需求。而激情教学的目的,是为了给传统教学法注入新的活力,使其焕发新的生命力,让激情在教学当中发挥更大的效能。
      教学中教师如果充满激情,学生就会聚精会神,流露出渴求知识的眼神积极响应,课堂气氛就会活跃;相反教师如果缺乏激情时,自然学生注意力就会分散,无精打采,甚至打瞌睡,做其他事情。对于有厌学情绪的学生,这就更需要我们教师用激情去影响他们,因为教师对学生的影响是非常大的,学生喜欢一个老师,就会喜欢这个老师上的这门课,觉得有趣,容易学。
      教师的激情可以点燃学生的激情,只有当我们教师有了激情,学生才会有浓厚的求知欲望,进而迸发出智让政治课堂活泼起来相关范文由写论文的好帮手http://www.jsjyedu.cn提供,转载请保留网址.慧的火花,才能凸显新课程理念中的人文性,营造快乐课堂,取得事半功倍的效果。
      正是缘于激情在课堂教学中的重要性,笔者在课堂教学中始终保持高昂的激情,注重把握好课堂的节奏,注意语言速度的快慢,声音的强弱,音调的变化等。例如在讲重点难点时,我有意识地放慢语速,加强语气,来吸引学生的注意力,在学生注意力不集中时,突然沉默或变换语调来提醒学生注意。
      每次走进教室上课,我都用高亢的声音喊:“同学们好”,得到的回答也是同学们异口同声憋足了劲的“老师好”。每当发现有学生走神时,我适时提醒:“不要走开,下面内容更精彩”,我还模仿电视节目把课堂设置成“一站到底”、“班级好声音”等时尚新颖的环节。这样一来,在我的感染下,学生们激情高涨,学习热情与兴趣被充分调动起来,我的课堂俨然成了一台丰富多彩的娱乐节目。极大地提高了课堂教学效率。
      三、让课堂充满快乐
      几乎所有的调查问卷都显示,学生喜欢富有快乐感的教师。所以每个教师都应该研究快乐教学艺术,做一个富有快乐感的老师。
      实践证明,在课堂教学中教师恰如其分地营造快乐氛围,有利于创设和谐的教学情境,调节教与学的关系,从而得以顺利地完成教学任务,实现教学目的。
      在组织《社会历史的主体》教学时,我播放了小品《红高粱模特队》片段,学生在笑声中受到了教育:人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础。从事物质资料生产、推动物质生产发展的人民群众,是推动社会历史发展的决定力量。
      快乐不仅可以让课堂妙趣横生,笑声不断,还可以化解课堂中的突发事件。一次课堂上,我正在讲运动与静止的关系,一名学生的文具盒突然掉到地上,发出很大的响声,学生们哄堂大笑,注意力立即转移过去,这时我不慌不忙地说:文具盆从桌上掉到地上,这正说明了一切事物都是运
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    上篇论文:简述新课程标准下政治教学的变化
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